高中班主任编排座位没那么简单,这几种方法你听过吗?

  • 日期:09-27
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2019

一个班上有几十个学生。为全体学生创造一个合理的学习环境尤为重要。学期的每个座位都以一个座位和一个中期座位开始。这是全班最重要的事件之一,也是父母和学生都关心的问题。

高中班主任安排了座位,除了按照高低平时分配外,还有什么意义呢?您是否听说过以下安排座位的方法?

[1]“字符分配方法”]

根据不同学生的个性特点,分配座位也是高中班级教师比较普遍的分配方式。一些活泼好动的学生经常被安排与安静,内向的学生坐在一起,形成相互补充,相互促进和共同进步。调皮的学生很难摆脱安静的学生。如果他们不回应,他们将逐渐收敛。内向的学生在外向和活跃学生的影响下会变得更加开朗和乐观,因此安排座位非常合理。但是,由于性格差异,一些学生不可避免地会有一些小的冲突。

[第二部《互助和互助法》]

还有一种用于形成良性学习环境的座位分配方法,即为身体不好和相互帮助的学生分配座位。高中班级的老师通常表现不佳,但仍有改进的空间,愿意学习的学生,以及成绩好的学生形成“好学生有差学生”的学习模式,从而促进了课堂气氛的发展。变得越来越好。学生成绩显着提高。在学校周围的学习环境中,成绩较差的学生会更加努力地与他们匹配。这种座位分配模式也非常有益。

[3。 “性别分配方法”]

高中班级老师采用的性别分配方法有两种情况。第一个是防止男孩和男孩坐在同一张桌子上,防止女孩和女孩在同一张桌子上有太多话题,以及防止穿插式的班级不认真和研究不集中。分布,即男女同桌的格局。老师的目的实际上是认为女孩更安静,有时能够提醒和限制顽皮男孩的角色。男孩在理性思维方面更灵活,也可以与女孩一起学习。

第二种基本上使全班同学大喊“知心”:为了防止男孩和女孩之间的初恋,老师在同一桌子上给男孩和男孩分配相同的位置,在同一桌子上给女孩和女孩分配相同的位置。这样,每张桌子的性别都是相同的,并且很有可能是同一性别围绕着上,下,左和右面。这确实减少了早恋的情况,但是在交流和融合方面也存在一些缺点。

[4,“结果分配方法”]

根据席位分配的结果,实际上,在其他年级中,是一种更为常见的席位分配方法。一般来说,成绩好的学生将处于与老师互动的更高位置。结果并不理想,但是进步很大的学生将被安排成一排或两排。能够给予更多关注将有助于进一步提高他们的学习成绩。那些根本不上学,上课,说话,甚至笑,开玩笑的人,不仅不自己学习,而且还可能影响其他学生,因此他们经常排在后面两排。班级。

但是高中生要参加高考,并且各种考试都很频繁。按年级排列的隐含含义将给学生带来压力,进而导致情绪波动。也有大部分高中生的学习资料放在桌子上,不方便经常移动。因此,学习成绩好的学生和学习成绩差的学生都不喜欢老师戴着有色眼镜看他们。因此,高中三年级的老师很少使用这种方法来排座位,因为老师也害怕招惹整个班级。

总而言之,考虑到许多因素,老师会分配座位,但最终目标是让学生更好地学习并共同进步。当然,一个班上有很多学生,不能保证每个孩子都会对自己的座位感到满意。因此,家长和老师必须互相了解。你怎么看?

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一个班上有几十个学生。为全体学生创造一个合理的学习环境尤为重要。学期的每个座位都以一个座位和一个中期座位开始。这是全班最重要的事件之一,也是父母和学生都关心的问题。

高中班主任安排了座位,除了按照高低平时分配外,还有什么意义呢?您是否听说过以下安排座位的方法?

[1]“字符分配方法”]

按照不同学生的性格特点来分配座位同样是高中班主任比较常见的分配方法。一些活泼好动的学生往往会被安排和安静内敛的学生坐在一起,相互形成性格互补、共同促进、共同进步。调皮捣蛋的学生在安静的学生中很难闹得起来,没有回应的情况下就会逐渐收敛自己;内向的学生在外向活泼的同学影响中也会变得更加开朗乐观,这样安排座位是很合理的,但是有些学生也难免会因为性格差异存在一些小的矛盾冲突。

【二、“互帮互助法”】

还有一种为了形成良性学习环境的座位分配法,就是好生带差生、互帮互助的座位分配。高中班主任一般会将成绩不太好,但是有进步空间、愿意学习的同学和成绩好的学霸安排在一起,形成“好生带差生”的学习模式,从而促进班级氛围变得越来越好、学生成绩有更明显的提高。并且在周围是学霸的学习环境中,那些成绩不太好的学生就会更加努力向他们看齐,这样的座位分配模式也是很有益的。

【三、“性别分配法”】

高中班主任采用的性别分配法有两种情况,第一种是为了防止男生和男生同桌、女生和女生同桌存在太多话题,导致上课不认真、学习不专心而采取的穿插型分配,即男生与女生同桌的模式。老师的目的其实在于认为女生更加安静一些,有时能够起到提醒和约束调皮男生的作用;男生在理性思维上更敏捷,也可以在学习上和女生共同探讨。

第二种就基本上让全班学生大喊“扎心”了:老师们为了防止男女生同桌可能发生早恋,而施行男生和男生同桌、女生和女生同桌的座位分配法。这样一来,每一桌都是清一色的同性别,很可能上下左右周围也形成同性别包围圈,这样一来的确减少了早恋的情况,但是也存在一些交流互融的弊端。

【四、 “成绩分配法”】

按照成绩来分配座位,其实在其他年级是一种比较常见的座位分配法。一般来说,那些成绩很好的学生都会在比较靠前的位置,方便与老师们进行互动;成绩不太理想,但是很有进步空间的学生也会被安排在一二两排,老师上课时能够予以更多关注,有利于其学习成绩进一步提高。而那些心思完全不放在学习上,上课开小差、说话甚至嬉笑打闹的差生,不仅自己不学习,还可能影响到其他同学,因此往往会被安排在班级的后面两排。

但是高中学生面临高考,各种考试很频繁。按成绩排座位暗含的意义会让学生有压力,进而产生情绪波动。还有高中学生的学习资料大都放在课桌上,频繁搬动不方便。因此无论是学习成绩好的学生还是学习成绩差的学生,都不喜欢老师这样戴着有色眼镜看他们。所以高三的老师都很少采用这种方法排座位,因为老师们也害怕惹翻全班。

总而言之,老师分配座位,需要考虑到非常多方方面面的因素,但是最终目的都是为了学生们能够更好地学习、共同进步。一个班级那么多学生,当然不能保证让每一个孩子都对自己的座位满意,因此学生家长和老师之间都要做到互相理解,你觉得呢?

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