李玫瑾谈育儿,青春期的孩子有叛逆问题该怎么教育

  • 日期:08-14
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  有些父母可能看过《变形计》,它是以“换位思考”的思维来教育孩子。其实那些城里的孩子基本都处于青春期,而且很多都是出现了问题的孩子,叛逆、不想上学、自私、不尊重人。

  

  有些孩子小的时候特别乖,但是到了青春期就出现了很多问题。今天分享的是李玫瑾教授针对青春期已经出现了问题的孩子该怎么教育。

  她认为青春期孩子出现问题的主要原因是小的时候过分的宠溺,百依百顺,等孩子长大了一点有了自己的主意,他就开始按照自己的想法做事,想干嘛就干嘛,于是就会出现叛逆问题,而这些问题的出现一般在12岁之后。

  遇到这种情况该怎么教育,李教授认为:第一父母要认识到自己教育的失败,必须要承认这一点。当孩子在青春期出现了问题,父母完全失控的时候,必须要学会求助。

  

  但是求助不是简单地把孩子交给别人教育、交给别人管教孩子。

  李教授认为这个阶段最重要的是父母的陪伴,给孩子表明这样的态度:“我知道你做错了,我也知道你不听,但是我不抛弃不放弃你,我既然生你养你就要对你负责。”

  第二,家长要学会寻求外部力量的干预,给孩子物色一个好的外部力量。

  李玫瑾教授认为在网上找一些比较简单的,没有受过很好教育培训出来的人(机构)是不行的,虽然他可能很好心,或者是通过吃苦耐劳改变的,但单靠这种机构是不够的。

  

  寻求外部力量的干预必须要找一些专业的,一般情况可以像中学的老师,或者是中学的专家,因为他们从事教育的比较有经验,比如一些地区专门针对教育青春期孩子的学校。

  我们国家有个非常好的工读学校,甚至受世界上很多国家的认可。有些家长对工读学校标签化,不让孩子去读,李玫瑾教授认为是家长的不对。这种工读学校受到教育部审核,它的整个教育和管理上都有一套经验。

  其实工读学校在教育青春期有问题的孩子方面有很好的历史过程,在这方面比较有办学经验,而且即使在工读学校上学,毕业后的文凭还是原来学校的,工读学校只是一个过程。

  所以家长首先要理解这种学校,它相当于行为医院,就是你的孩子行为出现了问题,你要舍得把孩子送到这个医院去。

  

  周末是可以回家的,孩子并不脱离父母,还是让孩子感受到家庭的温暖。

  这种方法让孩子感受到了约束又感受到家庭的温暖。所以,如果家长认为自己的孩子真的完全失控,想送孩子去工读学校就一定要送。

  一个星期至少要去看一两次孩子,中间还要和他有书信来往,就像《傅雷家书》一样经常问问孩子。

  问孩子:“在这里有什么经历?最让你忍受不了的是什么事?有没有感觉自己有比较深的改变?”

  如果孩子回答受不了的只是体力之苦,家长要鼓励孩子;如果是有很大挫折的话就要和老师去沟通,让他慢慢去适应,就像戒毒一样,不能一下子用力太猛,要慢慢地脱敏。

  有些地方有家庭教育工作坊,很有多家长的孩子有同样的问题,你们要多交流,看谁的孩子教育成功了,可以借鉴。

  总而言之,在孩子18岁之前无论是什么问题,除非是法律处置的,家长必须要管,不能把孩子推出去不管。

  

  有一个案例是一个父亲把儿子带到专家前说,“给你16万,我儿子交给你教育”。李玫瑾教授认为,把孩子丢给别人就撒手不管,这样教育孩子是不行的。

  因为人与人之间最基础的是情感,如果没有情感这跟线教育是没法玩的。

  《士兵突击》里面的许三多进部队,他先遇到一个像母亲一样的排长,后遇到一个像父亲一样的团长,我常常想如果顺序颠倒了,就可能不会有许三多这样一个优秀的士兵。

  其实工读学校也是这样,进校以后先从情感上改变孩子,让孩子把这当做一个自己特别亲切特别容纳的环境,然后才约束孩子。

  因此,作为父母当孩子出现问题的时候,如果你真的爱你的孩子,就要帮他度过危险期,一般最危险时期是14岁到18岁之间。

  第一,不要放弃孩子,第二,没情感就先补情感,如果感情过度了,就要约束,自己约束不了就要找外部力量帮你约束。

  有些父母可能看过《变形计》,它是以“换位思考”的思维来教育孩子。其实那些城里的孩子基本都处于青春期,而且很多都是出现了问题的孩子,叛逆、不想上学、自私、不尊重人。

  

  有些孩子小的时候特别乖,但是到了青春期就出现了很多问题。今天分享的是李玫瑾教授针对青春期已经出现了问题的孩子该怎么教育。

  她认为青春期孩子出现问题的主要原因是小的时候过分的宠溺,百依百顺,等孩子长大了一点有了自己的主意,他就开始按照自己的想法做事,想干嘛就干嘛,于是就会出现叛逆问题,而这些问题的出现一般在12岁之后。

  遇到这种情况该怎么教育,李教授认为:第一父母要认识到自己教育的失败,必须要承认这一点。当孩子在青春期出现了问题,父母完全失控的时候,必须要学会求助。

  

  但是求助不是简单地把孩子交给别人教育、交给别人管教孩子。

  李教授认为这个阶段最重要的是父母的陪伴,给孩子表明这样的态度:“我知道你做错了,我也知道你不听,但是我不抛弃不放弃你,我既然生你养你就要对你负责。”

  第二,家长要学会寻求外部力量的干预,给孩子物色一个好的外部力量。

  李玫瑾教授认为在网上找一些比较简单的,没有受过很好教育培训出来的人(机构)是不行的,虽然他可能很好心,或者是通过吃苦耐劳改变的,但单靠这种机构是不够的。

  

  寻求外部力量的干预必须要找一些专业的,一般情况可以像中学的老师,或者是中学的专家,因为他们从事教育的比较有经验,比如一些地区专门针对教育青春期孩子的学校。

  我们国家有个非常好的工读学校,甚至受世界上很多国家的认可。有些家长对工读学校标签化,不让孩子去读,李玫瑾教授认为是家长的不对。这种工读学校受到教育部审核,它的整个教育和管理上都有一套经验。

  其实工读学校在教育青春期有问题的孩子方面有很好的历史过程,在这方面比较有办学经验,而且即使在工读学校上学,毕业后的文凭还是原来学校的,工读学校只是一个过程。

  所以家长首先要理解这种学校,它相当于行为医院,就是你的孩子行为出现了问题,你要舍得把孩子送到这个医院去。

  

  周末是可以回家的,孩子并不脱离父母,还是让孩子感受到家庭的温暖。

  这种方法让孩子感受到了约束又感受到家庭的温暖。所以,如果家长认为自己的孩子真的完全失控,想送孩子去工读学校就一定要送。

  一个星期至少要去看一两次孩子,中间还要和他有书信来往,就像《傅雷家书》一样经常问问孩子。

  问孩子:“在这里有什么经历?最让你忍受不了的是什么事?有没有感觉自己有比较深的改变?”

  如果孩子回答受不了的只是体力之苦,家长要鼓励孩子;如果是有很大挫折的话就要和老师去沟通,让他慢慢去适应,就像戒毒一样,不能一下子用力太猛,要慢慢地脱敏。

  有些地方有家庭教育工作坊,很有多家长的孩子有同样的问题,你们要多交流,看谁的孩子教育成功了,可以借鉴。

  总而言之,在孩子18岁之前无论是什么问题,除非是法律处置的,家长必须要管,不能把孩子推出去不管。

  

  有一个案例是一个父亲把儿子带到专家前说,“给你16万,我儿子交给你教育”。李玫瑾教授认为,把孩子丢给别人就撒手不管,这样教育孩子是不行的。

  因为人与人之间最基础的是情感,如果没有情感这跟线教育是没法玩的。

  《士兵突击》里面的许三多进部队,他先遇到一个像母亲一样的排长,后遇到一个像父亲一样的团长,我常常想如果顺序颠倒了,就可能不会有许三多这样一个优秀的士兵。

  其实工读学校也是这样,进校以后先从情感上改变孩子,让孩子把这当做一个自己特别亲切特别容纳的环境,然后才约束孩子。

  因此,作为父母当孩子出现问题的时候,如果你真的爱你的孩子,就要帮他度过危险期,一般最危险时期是14岁到18岁之间。

  第一,不要放弃孩子,第二,没情感就先补情感,如果感情过度了,就要约束,自己约束不了就要找外部力量帮你约束。